Seminario Julio Cortázar || semestre de invierno de 1999-2000 | || ernst rudin | media vuelta

© foto: sara facio 1967

nel mezzo del cammin

La asistencia a clase y la participación son excelentes. En cuanto a las presentaciones, mis consejos para los que no hayan intervenido todavía serían:

Ir al grano. Una introducción que estaría perfecta para encabezar una presentación de 45 minutos aquí está de más. Si sólo disponéis de un cuarto de hora, tenéis que coger el toro por los cuernos, poner el enfoque pronto en el texto; en un párrafo, una frase, una palabra. Podéis hablar de lo que queráis: del vocabulario, la sintaxis, el estilo, las figuras retóricas, la estructura, el tratamiento del tiempo, la instancia narradora, el tipo de cuento, la función de los personajes, los posibles enlaces intertextuales ---de lo que sea, siempre y cuando tenga que ver con la esencia del texto y que no hagáis hincapié en recontar y reconstruir la trama de un cuento que todos han leído ya.

Concentrarse en las características literarias del texto, en el engranaje que lo hace funcionar como cuento. Por si os ayuda, os he copiado una lista de conceptos básicos que esbocé hace años para un proseminario sobre cuentistas españolas. La bibliografía también os puede dar alguna pista.

Darle ton y son, un hilo y un tema, a vuestra presentación. Que se note que vuestro argumento está guiado por una pregunta central. Vuestro planteamiento inicial tendría que ser más específico que: "La presentación del cuento tal". En vez de sobrevolar todos los aspectos del texto elegido a velocidad ultrasónica, rastrear a fondo un número reducido de aspectos, o limitarse incluso a uno solo. Encontrar un enfoque

Nombrar las fuentes. Si hacéis uso de un artítulo, un libro, una enciclopédia CD-ROM o una página web, citad siempre el título y el nombre de la autora o el autor.

Cronometrar bien vuestra presentación. Disponéis de treinta minutos en total; quince a veinte para la presentación en sí, los restantes para la discusión.

Hablar claro. Si dáis una tarea a la clase ---y os recomiendo que lo hagáis--- definidla claramente:

  • ¿qué es lo que tienen que hacer?
  • ¿quién? ¿solos o en grupos?
  • ¿de cuánto tiempo disponen?
  • ¿cómo tienen que presentar sus resultados?
No os olvidéis de reservar algunos minutos para la presentacíon y discusión de los resultados.

Si os quedan preguntas o dudas, o para echarme la bronca: aquí estoy.



ernst rudin ||| 7 de diciembre de 1999 || media vuelta